戴氏問答：寫作靠山是什么 創(chuàng)作靠山答題示例|《背
教師根據(jù)課型不同，變換不同教學(xué)特色，激發(fā)學(xué)生興趣。戴氏教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生水平的不同，采用不同的教
教師根據(jù)課型不同，變換不同教學(xué)特色，激發(fā)學(xué)生興趣。戴氏教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生水平的不同，采用不同的教學(xué)形式，寓教于樂。 就是元素守恒 憑證已知條件得出恒等式 反映前某元素的量與反映后是相等的 氧化反映呢 就是電子失去的和獲得
教師根據(jù)課型不同，變換不同教學(xué)特色，激發(fā)學(xué)生興趣。戴氏教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生水平的不同，采用不同的教學(xué)形式，寓教于樂。
寫作靠山： 從年底到，作家王愿堅延續(xù)寫了十篇以長征為題材的短篇小說（其中七篇寫紅軍過草地）?！斑@些作品，是用短篇小說這種藝術(shù)形式來塑造老一代無產(chǎn)階級革命家形象的一個實驗?！保ㄍ踉笀浴秾懗龈惺艿暮托磐械模ù颍罚?..
寫作靠山是什么寫作靠山簡樸的說來就是作者那時所處的一種社會環(huán)境，所處于什么樣的心理狀態(tài)和生涯狀態(tài)，寫出了這種文章或小說。
名著的寫作靠山魯迅《阿Q正傳》的寫作靠山
作品以辛亥革命前后閉塞的農(nóng)村小鎮(zhèn)未莊為靠山，塑造了阿Q這個身心受到嚴(yán)重戕害的落伍農(nóng)民的典型。他無家無地?zé)o牢靠職業(yè)，以出賣勞力為生，備受殘酷的榨取與克扣。但他不能正視自己的凄涼職位，卻以“精神勝利法”自我陶醉。
阿Q從盲目的自尊自信到可悲的自輕自賤，是半封建半殖民地社會環(huán)境里的典型性格。阿Q的階級職位決議他迎接革命 ，但他不體會革命，熟悉糊涂，精神麻木，效果被爭取了革命果實的封建田主階級槍斃示眾。
魯迅以“揭出病苦，引起療救”為目的，遵照現(xiàn)實主義原則，通過藝術(shù)描繪，深刻地指出：即便阿Q這樣不覺悟的農(nóng)民，也至心憧憬革命，身上始終潛藏著革命的可能性。農(nóng)民是中國革命的主要實力，啟發(fā)農(nóng)民覺悟，是極其主要的問題。
小說更深刻展現(xiàn)了半封建半殖民地社會的階級矛盾和“精神勝利法”發(fā)生的歷史泉源，有力地批判了辛亥革命的脫離群眾和不徹底性，表達了作者“刷新國民性”的頭腦看法。
朱自清《背影》寫作靠山
《背影》是朱自清寫下的一篇散文名篇，記述的是他在北大念書時的履歷。寫作的緣由作者在《背影》的文末已經(jīng)有所交接，是由于父親給他寫的一封信。信中父親提到克日身體欠好，生怕大限將至，令作者心生感想，以是才揮筆寫就。
，正是民國軍閥盤據(jù)時代。那時的天下列強對中國虎視眈眈，國際海內(nèi)形勢波云詭譎。老國民和知識分子身處這樣一個大動蕩、大雜亂的靠山下，生涯朝不保夕，對運氣前途的展望一片黯淡。朱自清是一個外圓內(nèi)方的人，外面溫順、待人憨厚，但心里卻有自己的氣節(jié)與堅持。
用他自己的話來說，就是一個“愛鎮(zhèn)靜愛自由的小我私人主義者”。同年，朱自清寫下這篇質(zhì)樸感人的敘事抒情散文，記述了八年前和父親在浦口車站劃分時的情景，顯示了父親愛子的真摯情緒，抒發(fā)了自己在生涯困窘、精神壓制的境遇下對父親深切的眷念之情。
徐志摩《再別康橋》寫作靠山
此詩作于徐志摩第三次歐游的歸國途中。時間是，地址是中國上海。尾的一個炎天，他在英國哲學(xué)家羅素家中停留一夜之后，事先誰也沒有通知，一小我私人悄悄來到康橋找他的英國同伙。
第一：多做題目！你高二的時候應(yīng)該把高三的東西基本上學(xué)完了吧！現(xiàn)在需要的是鞏固這些知識! 第二：注意安排
第一：多做題目！你高二的時候應(yīng)該把高三的東西基本上學(xué)完了吧！現(xiàn)在需要的是鞏固這些知識! 第二：注意安排自己，規(guī)劃自己！你每天可以自己給自己布置任務(wù)。 第三：要合理注意休息，我說合理注意休息不是說很早就睡覺。到高三了，你睡眠
心理輔導(dǎo)師，任課老師，學(xué)管，家長，形成一個環(huán)形結(jié)構(gòu)。為學(xué)生處于被服務(wù)的中心，形成四位一體，為學(xué)生提供全方位的幫助。遺憾的是他的英國同伙一個也不在，只有他熟悉的康橋在默默守候他，一幕幕已往的生涯圖景，又重新在他的眼前展現(xiàn)……由于他那時時間對照緊要，又趕著要去會見另一個英國同伙，故未把這次情緒流動紀(jì)錄下來。
直到他搭船脫離馬賽的歸國途中，面臨洶涌的大海和遼闊的天空，才展紙執(zhí)筆，記下了這次重返康橋的親自感受。
文章寫作的順序一、 事情的生長順序 ：這種方式多適用于記敘文，按“原由——生長——熱潮——下場”來寫的，但有的文章會少一個或幾個環(huán)節(jié)，基本按“原由——經(jīng)由——下場”來構(gòu)建的。如《草船借箭》。原由：周瑜嫉妒諸葛亮的才干，用十天造出十萬支箭的義務(wù)來為難諸葛亮。
生長：周瑜不給諸葛亮造箭的質(zhì)料，進一步增添諸葛亮造箭的難度，諸葛亮巧妙地做好借箭的準(zhǔn)備。熱潮：諸葛亮行使草船向曹操借箭。 下場：諸葛亮準(zhǔn)期交箭，周瑜自嘆不如。
三、 按空間位置的轉(zhuǎn)變順序 ：
一樣平時用于游記、旅行記、寫流動和寫景物等文章，經(jīng)常會由于作者考察的順序、考察的地址的轉(zhuǎn)變而存在空間位置的轉(zhuǎn)變。這種方式只要捉住文章中能夠標(biāo)明的地址，空間轉(zhuǎn)移的詞句，|就很容易地理清構(gòu)段的形式。
如：《草原》，按人物流動場所的轉(zhuǎn)移可理清段落了。 初入草原——進入公社——蒙古包外——蒙古包內(nèi)——蒙古包外的送別。
四、 按事情的差異方面順序 ：
常用用于說明文的文章，形貌狀物時，也會用這種方式。 如：《鯨》 鯨有巨細——鯨的類屬和種類——鯨的生涯習(xí)性 。
從外面上看都是寫鯨的，然則作者是通過差其余幾個側(cè)面劃分?jǐn)⑹龅?，讓人感?yīng)有條有理。
二、 準(zhǔn)時間順序 ：
常用于寫人、敘事、寫景、狀物的文章。 如《雷雨》：下雨前——下雨時——下雨后 如：《優(yōu)美的小興安嶺》。按“春——夏——秋——冬“四個季節(jié)寫的。
寫作流動的主要作用和意義在于：
表達情緒、交流頭腦、轉(zhuǎn)達信息。
現(xiàn)代人才必須具備較高的寫作能力，才氣從容應(yīng)對一樣平時事情生涯中的諸多問題。
寫作關(guān)系到全民族文化素質(zhì)和綜合國力的提高。
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